10月11日下午，上海交通大學人文學院常務副院長關增建教授做客人才學院高端講座▶️，在校本部樂乎新樓2號樓上善廳帶來了題為《科學是怎樣產生的——兼論科學起源的社會背景》的專題講座。在兩個多小時的講座中，關教授以平實而又生動的話語將人類科技文明的發展史娓娓道來，以小見大🙌🏼、深入淺出的解讀讓學員們對科學的起源與發展展有了更加客觀🧛🏽🥺、深入的認識。

了解科學🤦🏿‍♂️，從博弈到質疑

如今🚶，科學技術被應用於與生產生活的各個方面，對人類生存與發展做出了重大的貢獻🐪，而科學技術是如何產生的呢㊙️？又是為何到了近代才有蓬勃的發展呢？關教授圍繞這一核心問題，運用其多年的研究成果，通過巫術與科學技術的對比，給出了自己的解答，“人類自誕生以來，一直有著‘改善生存狀態，主宰外部世界’夢想，在實現夢想的探索之旅中，人類社會經歷了巫術、神話、自然崇拜、原始宗教🏋️😾、現代宗教這些與科學技術相隨的社會產物。科學技術就在與他們的博弈中🧑🏻‍🦰，萌芽🏃🏻‍♂️‍➡️、成長，並最終服務於人類。”

關教授對於科學產生過程的邏輯分析使學員們有了更深的思考👽。圖書情報檔案系11級本科生劉迪分享到“馬克思說‘人類世界是可知的🧋。’而這是現代科學高度發展後的產物。通過關教授的解讀🛌🏼，我漸漸明白了科學不斷發展的動力源泉。那就是👨🏼‍🎤，科學技術是可以被證偽的命題，人們在逐步探索中，總結出一套理性思維方式與實驗相結合的推動科學技術向前發展的有效手段🧷，才使得科學技術在近現代有了日新月異的發展，人類生產生活也發生了翻天覆地的變化。”

感悟發展👨🏽‍🔧，從理解到貢獻

在互動環節中，學員們結合自身所學與現場所得的感悟，積極地與關教授交流探討自己的疑惑🍚。關教授耐心詳盡地一一解答了學員們的問題。

在解答機自學院11級本科生吳柯儒關於“科學與藝術的關系”問題時，關教授解析到“科學技術與藝術是相輔相成的，人類的左右腦是相互影響的𓀔，藝術在開發人類右腦的時候會給人帶來對科學技術的靈感而推動科學的前進。”關教授也說到“藝術的最大作用還是在於提高人類的生活質量，與科學技術有異曲同工之妙🔲。”

在解答翔英學院12級本科生茹珂陽關於“中國傳統節日的祭拜與科學的關系”的問題時，關教授則指出“傳統節日對祖先的祭拜更多的應該從人文的角度看待，是對先輩的感恩，但如果有些人利用這種祭奠方式大搞風水說、保佑說🤵🏼，則不是科學觀點所認同的。我們應該擁有靈活的科學觀點⛑，不要被定義框死。”

通過關教授關於科學產生與其起源的社會背景的詳盡講解，學員們更加深入地理解了每天接觸、每天學習的科學為何物👨🏿‍🦰；也更加明白，人類一直致力於科學技術研究，不斷探索、實驗的原因🌪。錢偉長學院12級本科生張運偉分享到“通過講座，我認識到人類認識😁、認可至推崇科學技術🎋，最大的意義在於人類不再匍匐於神的腳下，開始肯定自己在自然界的存在👧🏻，並且堅信能夠通過自己的努力😾，運用科學的方式認識並主宰所處的世界，以改善自己的生活狀態，這是人類進化史上的飛躍🕟。”

通過本次講座🫀，學員們不僅了解了科學從無到有，從簡單到復雜的發展過程，更加深了自己對於科學的理解👯✖️，明白了科學發展的本質🙅🏻‍♀️。學員們紛紛表示，作為21世紀的接班人，理當接過發展科學技術的接力棒，在敢於質疑的科學精神中，不斷探索🔵，求實創新，為科學技術的發展貢獻自己的力量。

校團委✣、人才學院 程清供稿