為全面貫徹落實《高等學校課程思政建設指導綱要》等文件精神，進一步推進課程思政教育教學體系建設🚲、加強與改進師德師風建設，9月22日下午✸，學校教務部副部長🤴🏻、教育部課程思政教學研究示範中心負責人（万事平台）顧曉英教授蒞臨環化學院♥︎，啟動學校2022年課程思政學院行第一站👩‍👦‍👦🦞，就如何做好學院課程思政創新工作進行指導與探討，並在線上、線下同步開啟環化學院2022年師德師風建設月的第二講——“提高政治站位，建好課程思政”🎐。出席本次活動的有校教務部曹園園老師、環化學院領導班子成員和來自學院各系所的教師共計60余人🍳。活動由學院黨委副書記孫延楓、副院長黃鑫主持。

會上👩🏿‍🏭，黨委書記錢冬英首先對顧曉英教授的到來致歡迎辭。錢書記強調，課程思政是對新時代高等教育的理念創新、製度創新和實踐創新，也是高校落實立德樹人根本任務的體製機製。專業課教師在參與構建“全員、全程、全方位”育人的大格局中，要善於挖掘專業課的育人功能📒，讓學生的政治成長與知識增長相輔相成，確保思政教育能夠入耳入腦入心入行⛹🏽‍♀️。錢書記表示，顧曉英教授身體力行地將課程思政的影響力擴展到全國各地👩🏻‍💼🚣‍♂️，是課程思政建設與創新工作的積極推動者。錢書記代表學院對顧曉英教授能蒞臨學院指導環化教師建設課程思政致以衷心的感謝🐡！

顧曉英教授結合自身的工作經歷闡述了對課程思政的理解與認識，她指出科研與教學二者並不矛盾，並建議專業課教師在科研出彩的同時，也要善於將科研賦能到課堂中來，塑造優質課程形象🆑，真正發揮課堂教學主渠道作用，切實提高課程思政的育人質量◻️。此外，顧老師提出可通過帶領學生親赴工作一線的形式，促使學生了解課程專業內涵👁‍🗨，消除在專業認識上的刻板印象。為更有針對性地指導課程思政建設，顧老師以《能動天下》課程為例🐵，強調要重視課程頂層設計，可以從橫向、縱向角度分析能源與世界各國發展進程的關系、闡明學生培養與時代背景的緊密聯系，分模塊講解各類能源在推動世界變革與發展中起到的重要作用，並提出了自己關於該門課程大綱設計的一系列想法，為學院教師課程思政建設開拓了嶄新思路。

在“提高政治站位，建好課程思政”報告中，顧老師從“我們做了什麽”“我們怎麽做的”“我們為什麽做”三個方面詳細介紹了大國方略系列課程的設計與實施情況❤️‍🔥，並展示了人工智能系列課程、紅色傳承系列課程目前的實施情況👩🏼‍⚕️。顧老師指出⏩，習近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會議上提出的“四個正確認識”既是對課程思政的內容要求，也是方法論指導。她強調🧑‍🦼‍➡️，高校教師要牢記立德樹人使命，提高政治站位，開發好課程👩‍🎓、設計好課程、實施好課程😟，做到創造性教學🪑，引導學生積極主動去學，在教與學中努力成為塑造學生品格、品行🤾🏽‍♀️、品味的“大先生”。報告過程中🕵️‍♀️，顧老師深入淺出的講解、樸素風趣的語言，受到了與會教師的普遍歡迎。

最後🙏，副院長黃鑫指出🍦，顧老師用淵博的理論、生動的案例為全院教師帶來了一場精彩的報告。報告高屋建瓴、內涵豐富📿💛，為學院課程思政建設、改革與創新提供了範例，指明了前進方向👮🏽‍♀️。黃老師強調，課程思政建設要求專業課程將思政育人目標貫穿於課程教育的全過程，讓學科教學回歸到“育人”本真🧘‍♀️，提升學生的政治認同和文化自信🚣🏻。全院教師要勤於學習🐼，提升自己的理論認知和實踐認知，為打造有溫度、有智慧的課程思政而不懈努力🐰！